我是一名留学顾问老师，从业六年，每学期都会遇到类似案例。今天分享的学生案例来自不列颠哥伦比亚大学，一名本科大二学生因为连续多个学期GPA未达到学院最低标准，被学校正式发出Academic Dismissal通知，也就是学术开除。学生原本只是成绩持续偏低，但没有及时调整学习节奏，最终在第二学年结束时被学院要求离校，这个结果对学生和家里来说都比较突然。
【学生真实情况】学生读的是Applied Mathematics方向，现在本来应该是大二结束。刚入学的时候，其实整体状态还可以，大一第一学期课程像 Calculus I、Linear Algebra、Introduction to Programming、Statistics，虽然难度不小，但基本还能跟上。
问题开始出现在大一第二学期。学生说自己当时对课程难度有点低估，比如 Calculus II 和 Discrete Mathematics，这些课程很多内容都比较抽象，尤其是证明题和逻辑推导，他经常听懂一半，但作业自己写的时候就卡住。
大二之后课程更难了一些，比如 Differential Equations、Probability Theory、Numerical Analysis。这些课程不仅计算量大，还需要比较扎实的数学基础。
展开剩余72%学生自己也承认，当时学习方式其实有点问题。很多作业都是临近截止时间才开始做，遇到不会的题就直接放过去，没有及时去找tutor或者问教授。
大一结束的时候GPA就已经比较低，被学院发过Academic Warning。但他当时觉得只要后面努力一点就能补回来，所以没有特别重视。
结果到了大二，几门核心课分数都在60左右，还有一门课Fail。连续几个学期的成绩累计下来，最终学院在学年评估时发出了Academic Dismissal通知。
学生来咨询的时候情绪挺低落的，他说自己其实并不是不想学，只是很多课程真的跟不上。家里也是在收到学校通知后才知道情况。
【情况分析】在加拿大大学里，Academic Dismissal通常是学业评估体系中的最后阶段。很多学校会先给学生 Academic Warning 或 Academic Probation 的提醒，如果之后成绩仍然没有明显改善，就可能进入Dismissal阶段。
从经验来看，理工科专业的学生出现这种情况并不少见。像数学、工程、计算机这些专业，大一大二的基础课程难度非常高，很多学生在这个阶段就会出现明显的成绩分化。
有些学生其实能力并不差，但因为学习方式没有及时调整，比如拖延作业、缺乏系统复习或者没有利用学校提供的学习资源，成绩就容易持续下降。
一旦进入Academic Dismissal阶段，学校通常会要求学生离校一段时间，比如一年左右，之后才可以申请重新入学。
不过从实际案例来看，这并不意味着学业完全终止，很多学生后面通过其他路径依然可以完成本科学位。
【我的建议】遇到Academic Dismissal的情况，首先要确认学校的政策。有些学校允许学生在规定时间后提交 Readmission申请，说明自己未来的学习计划以及如何改善之前的问题。
第二个选择是转学到其他院校继续完成本科。部分学校会接受已经修过一部分学分的学生，但转学分通常需要逐门评估，有些核心课程可能需要重新修读。
第三是重新规划专业方向。有些学生在原专业一直比较吃力，如果换到课程结构更适合自己的专业，完成学位的难度会小很多。
在实际案例中，也有学生选择先完成本科剩余课程，再通过课程型硕士或者跨专业硕士重新建立学术背景。这种方式时间可能稍微长一些，但对于未来继续深造来说也是一个比较现实的路径。
关键还是先把本科阶段的学业规划稳定下来。
很多留学生在国外读书时都会经历一些困难阶段，尤其是课程难度突然提升的时候。
成绩问题看起来很严重，但在很多情况下，其实只是节奏出了问题。如果能够早点意识到并调整学习方式，很多情况是可以避免的。
作为顾问，我更希望学生在遇到学业压力时能尽早寻求帮助，而不是一个人硬扛。对家长来说，多一些沟通和理解，也往往能帮助孩子更好地走过这段阶段。
发布于：四川省创同配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
